教わるから学ぶへ

授業前の準備

講義の素材として利用したい問題・反復させたい問題でワークブックを作成しておきます。
＜おすすめのワークブック設定＞
適切な問題を自動出題する：☑オン
「全体の目標時間」超過時に強制終了する：☑オン
説明・ヒント設定：◎表示あり　○表示なし
確認パート・復習パートON　　※早く終わった生徒も有効に時間を使えます。

＜講義として利用できる問題例＞
Qubenaの国語（漢字以外）は「基本問題」「標準問題」で構成されているので、講義での利用は「基本問題」がお勧めです。

講義開始

ワークブックの問題を使って講義を行います。

1, Qubenaマネージャーから、作成したワークブックを開き「問題の解答数・正答率」にタブを合わせます。
　 問題の一覧から問題を選ぶと画面いっぱいに表示されるので、モニターやスクリーンに共有し、生徒に提示します。
2, 講義を行います。
3, 解説後に、そのまま反復演習として生徒にワークブックを取り組ませます。

演習中

Qubenaマネージャーで子どもたちの学習状況を確認しながら机間巡視
1, ワークブックから配信クラスを選択し、生徒の進捗や正答率を把握します。
2, 復習パートに入った生徒も把握できます。

演習後の解説

Qubenaマネージャーで問題を正答率順に並び替えて解説
1, 「問題の解答数・正答率」にタブをあわせ、問題を正答率順に並び替え、クラス全体として理解度の低い問題を確認できます。
2, 問題を選択すると画面いっぱいに表示されるので、モニターやスクリーンに共有し、そのまま解説を行います。

ノートを写さない授業のデメリットは、学習した内容をあとから見返せるものが形として残らないことです。なのでQubenaでの演習後に今日習った内容を自分なりにまとめて「ノートをつくる」こともお勧めです。「写す」でなく「つくる」という姿勢であれば、非常にアクティブな作業になります。
冒頭でお伝えした板書をノートに書き写す意義として挙げた①授業への参加②反復行動による知識のインプットはQubenaでの講義＆演習でまかなえますが、③自分だけの参考書の作成の要素を満たす「ノートづくり」を、時短した残りの時間でワークとして行うという要素も取り入れてみてください。

そのほか、今回のご提案で効率化により生み出せた時間を、思考・表現・判断を伸ばすための活動などに充てていただくためのワーク例をご紹介します。