Qubenaで単元テストを行ってみよう

単元名

地理：中国・四国地方の自然環境

学年

中学2年生

利用ツール

教科書、プリント、Qubena、授業支援ツール、電子黒板

	学習内容	教師の働きかけ	生徒の活動
導入	本時の目標の共有	①先生が話しながら生徒に質問を投げかける「中国・四国地方の自然環境の特色は？」・授業支援ツールで配信・電子黒板にも映し出されている ④生徒（の答え）に対してフィードバックする	②ペアワーク（一緒に考える／教え合う） ③先生から指名された生徒が答える ⑤全員で拍手 ⑥プリントの空欄を埋める
展開	資料の読み取り①：雨温図と該当地域のマッチング	3つの雨温図・授業支援ツールで配信・電子黒板にも映し出されている山陰，瀬戸内，南四国のどれに当てはまるか「鳥取の雨温図はどれ？その理由は？」	上記と同じ流れ
展開	資料の読み取り②：ある風景と該当地域のマッチング	4つの写真（塩田，スキー場，沈下橋，ため池）・授業支援ツールで配信・電子黒板にも映し出されている「それぞれどの雨温図（地域）と対応する資料か？」	上記と同じ流れまとめ「気候と人々の生活は密接に結びついている」
演習	Qubenaで単元テスト	ここまでの単元の問題を配信	ワークブックで問題を解く早く解き終わった生徒は，別の作業をしてもよい（例：本時のプリントの感想を授業支援ツールで提出）

ポイント

従来は紙で行っていた単元のまとめテストをQubenaで配信しています。教科書・Qubenaを中間テストや期末テストの範囲に指定しており、Qubenaからは同じ問題が出ることになるが、生徒にとっては得点源になるのでモチベーションにつながっています。また，このテスト結果は評価の材料としても使用しています。

世田谷区立喜多見中学校